“爱他，就给他自由！”当这句话在我耳边再次响起时，我的心，不由得一阵难过。

　　我不由得再次凝视这位说话的母亲，她干练、精明，一股千里之外运筹帷幄的气势，宛如一位指点江山的大元帅。再看看她身边的孩子，文静、柔弱、乖巧，大大的眼睛里充满了好奇，不太自信，也太敢说话。这是今天前来咨询的一对母子，孩子高考考差了，想办理出国留学。妈妈之前从美国亲戚那听了一些情况，她对此深信不疑，她坚定地认为，自己的孩子理所当然地会考出什么水平，理所当然地要去什么样的学校。当我给孩子建议一些更为适合他水平的方案时，这位母亲一概地拒绝。当孩子小声说：“妈妈，这个分数很高，我短时间不一定能考到啊。”这位母亲眼睛一瞪，“你一定要考到这个分数！”孩子沉默了......

　　她甚至不允许孩子向我打听一些美国的情况，当妈妈在接电话时，孩子就赶紧问我：“美国的生活是怎样的？”“美国有没有歧视啊？”可谈不上两句，就被妈妈给打断了。当问到妈妈为什么要让孩子留学时，这位伟大的母亲理直气壮地告诉我：“爱他，就给他自由！”

　　是的，“爱他，就给他自由！”同样作为母亲的我，深深地体会到她的那份爱！可是，对自己要做的事没有知情权，对自己的人生道路没有决策权，甚至没有投票权和质疑权，这，算是什么自由！这只是打着爱的旗号，去剥夺了孩子的自由。孩子不能分辨，更无从抵抗，只能学会顺从，而后服从。这，是高声呼喊的“伪自由”！

　　随着记忆往前漂移，过去的那位可怜的孩子又在我的脑海中浮现。去年的这时候，一家三口来咨询出国留学。爸爸是一位工程师，看上去特别精明，妈妈是一位全职家庭主妇。这位父亲告诉我，他的孩子高考只考了200多分，所以现在想让她出国去。最令我觉得好奇的是，家长总是问：“孩子在美国丢了怎么办？”“有没有人一路陪着他去学校？”“我能不能陪着他去？”而在整个谈话的过程中，孩子都沉默不语。当我提出我想跟孩子谈一谈时，孩子开口了，“我......我......我......想......想......知道......”我当时不禁吓一跳！难道这个孩子有口吃？在接下来的接触和了解中，我更为之瞠目结舌！原来，这个孩子并没有天生的口吃！她之所以不能说出完整的一句话，之所以高考考了200多分，都是她的父母一手造成的！！！

　　孩子在广州一所重点中学上学，刚开始的时候学习成绩还算中等。到了高二，需要选择X科进行分班了。她对地理情有独钟，但是孩子的父亲就觉得，地理不好就业，而他自己是一位物理方面的技术人员，他认为如果孩子选物理，自己以后可以帮她找工作。爸爸是家里的绝对的统治者，他不容得家里有另一个声音。他对所有一切事情都不放心，总是要参与进来，发表一下意见；而妈妈，她很疼爱自己的孩子，但是她从来不会对爸爸说个不字，即使在我们以后的合作中，这位妈妈都只能悄悄地把想法告诉我，然后托我去说服爸爸。而且在这种不信任家庭氛围下，妈妈也表现得不太信任孩子。妈妈告诉我，孩子从小到大，无论去哪里她都陪着，上学也好，去玩也罢，直至孩子高三毕业了，也同样如是。在这种高度剥夺孩子自由的家庭环境里，孩子没有办法在父母面前发言，因为只要一说不一致的想法就会被坚决否定，甚至信心也常常被打击。久而久之，只要在爸妈面前，她就无法顺利说话，最后变得有点口吃。孩子也不是没有反抗过，她自己瞒着爸妈，跟老师说要改成地理专业，但是，没有父母的签名同意，学校又怎么可能同意呢。最后，孩子彻底地放弃了，放弃学习，放弃高考，最后就考出了一个200多分的成绩。

　　父亲最后也没办法了，也只能让他出国读本科去。而在办理的过程中，孩子就死死盯着学校的专业，好像生怕一不小心就会被改成物理似的。我可以说，天底下的父母都深爱这他们的孩子，但是，往往不懂得怎么去爱！很多父母对孩子不信任，不放心，认为他们不会做决定，认为他们自己没法胜任，总是去干预孩子，给他铺好路子，然后敦促着他按着自己说的方向一步一个脚印。就像这个孩子一样，父亲的过度控制，妈妈的过度“陪伴”，剥夺了她为自己的人生做选择的能力；剥夺了她正常的人际交往能力；剥夺了她在以后的日子里独立生活的能力。在当时，这个孩子的语言表达能力已经很差了，很容易受干扰，不太自信。我也担心，她到了美国能否咬紧牙关“活”下来！所幸的是，孩子非常珍惜这得来不易的机会，她很努力很努力地去学！我也知道，她需要去美国，“痛苦并快乐”地把自己的生存能力给找回来！

　　这样的孩子，我已经不是第一次遇到了，打着爱的幌子，公然地想要控制孩子。但到最后，这些父母都会发现，孩子终有一天会摆脱他们的控制，做回自己的主人！！！苏格拉底说：“自由的人不能象奴隶一样学习任何东西。强迫身体劳作不一定会伤害身体，但被强迫学来的东西不可能在灵魂中留下来。”陶行知说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”

　　爱他，就放他自由！他的人生，他做主！