北京部编版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计

　　教材分析：

　　本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

　　教学目标：

　　1、认识课文中的13个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

　　3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

　　教学重难点：

　　教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

　　教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

　　课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，做到读准字音，识记字型。

　　2、能有感情地朗读。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）

　　2、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）

　　3、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）

　　2、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。

　　3、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。

　　同桌互读，互相正音。

　　4、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）

　　三、再读课文

　　1、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：

　　⑴　雷锋叔叔到过那里？

　　⑵　他在那里做了什么好事？边想边做上记号。

　　生再读课文。

　　2、学习小组交流答案。

　　3、班级交流：

　　4、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？

　　班级交流。

　　5、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。

　　生自读课文段落。

　　四、朗读交流

　　1、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？

　　2、喜欢相同段落的同学齐读。

　　3、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？

　　4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。

　　5、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？

　　指名读问题，交流答案。

　　是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。

　　6、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。

　　五、课堂小结

　　雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！

　　六、布置作业

　　利用一周的时间为身边的人做几件好事。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习12个生字，在田字格正确书写10个生字，并抄写一个词语“泥泞”。

　　2、有感情地朗读、背诵课文。

　　3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、出示生字，学生认读并组词。

　　2、分组读课文，检查课文背诵情况。

　　二、指导书写

　　1、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。

　　2、小组讨论，学写生字

　　3、班级交流，注意：

　　⑴　“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。

　　⑵　中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。

　　⑶　师适时板书“需”和“迷”。

　　4、其余4个字由生自行观察，临摹。

　　三、讲评

　　四、课堂小结

　　根据学生书写情况进行总结。

　　五、布置作业

　　把本课生字在仿影本上认真书写完成。