最近看到这样一个提问：“又到年末了，孩子的成绩又要被拿来对比，作为家长该如何正确面对孩子的分数？”

　　这是一个非常好的问题，分数被中国的家长视为孩子学习能力的象征，也是目前这个教育体系评价的标准，分数高低决定了孩子的受重视程度。

　　分数高的孩子，大多会享受这样的待遇：父母高兴，花钱买了孩子最喜爱的东西；老师开心，当着同学们的面大加赞赏；邻居高兴，常被拿来教育自己孩子向他好好学习。

　　这种瞩目的感觉相信是很多高分的孩子所享受和喜欢的，因为它满足了人天生的本性——欲望。

　　欲望是人类生存下去的动力之一，满足了欲望才有动力去实现下一个欲望，这是一个人持续进步的一个很重要的原因。

　　所以，我们才会提倡给孩子一些鼓励、表扬、奖励，物质的也好，精神的也罢，只要对孩子好就行。

　　但是，过分满足欲望会带来一个后果，那就是忘乎所以，骄傲自满，看不清真实的自己，这也是很多孩子拿了高分之后容易倒退的原因。

　　当然，这是高分的情况，低分的孩子又是怎样的呢？

　　分数低的孩子感受到的其实是另一种前进力量的来源——压力，比如来自分数高的同学的那种先天优越感，父母和老师等权威的存在，通过与以往成绩或他人成绩对比所产生的父母、老师或自身焦躁、愤怒等负面情绪。

　　这样的刺激带给孩子的作用结果有两种：要么前进，要么堕落。

　　把压力化为动力，这是几乎所有家长都期盼的，然而现实却往往让人打脸，能做到的孩子少之又少，而能做到的前提又是经历了很多这样的情境并锻炼出来，获得了成长。

　　更多的情况是后一种，气馁、后退、堕落，甚至自暴自弃，放弃希望，这样的孩子是最让人头疼的，父母常常因为无计可施而任其发展，随波逐流。

　　上面所描述的几个因为对分数的不同态度所造成的结果，有大量的现实例子可以证明，所以本文不会举出具体的实例再一次说明这些问题，相信任何家长都会遇到这几个情况中的一个。

　　所以，回到这个问题上，该如何正确看待孩子的分数？这个问题的答案其实就是解决上述情况的钥匙，那么具体该怎么做呢？

　　首先，改变自己唯分数论的观念。

　　只有家长自己改变了对于分数的认识，才能在行动上有所改变，如果继续坚持“分数比什么都重要”，孩子将来的结果不单单是能力的不足，而且是人格的缺失，所以，把分数摆在客观且合适的位置上是第一重要的。

　　其次，少拿分数作为和其他人对比的唯一依据。

　　别人家的孩子确实有很多值得学习的地方，但达到和他一样的分数并非应该是唯一目的，还应该学习其他好的方面。

　　但是中国家长已经习惯把分数当成评价孩子的标准，这对孩子的打击无疑很大，所以，如果比较避免不了，那就比较其他方面，比如生活习惯、兴趣爱好等等。

　　第三，能不比就不比，如果比也要和孩子的以前比，因为这样可以看到自己的进步，就拿分数来说，上一次成绩和这一次成绩有何变化，少了还是多了，多了的话是哪里多了，指出来并鼓励继续坚持，少了的话就指出哪里少了，并鼓励下次避免，争取进步。

　　以上就是家长如何正视孩子分数的具体建议，虽然会有一些地方不一定完全适用，但能给家长们一点点参考，也不枉费这些笔墨。

　　最后要强调一点，高分的孩子不一定高能，也可能低能，低分的孩子不一定垃圾，也可能逆袭。

　　孩子是一个变量，影响因素太多，分数的对比只是其中之一，不希望因为这么一个小小的因素就毁掉孩子的前程，还请小心。