有一位家长向哈佛教授提出疑问：“我的孩子现在简直是无法无天了，谁管都不服，这到底是怎么回事？”

　　哈佛教授反问：“你经常帮孩子叠被子吗？”

　　家长回答：“是的，经常叠。”

　　哈佛教授又问：“你也经常帮孩子擦皮鞋吗？”

　　家长回答：“没错，经常擦。”

　　哈佛教授说：“这就是原因了。”

　　哈佛教授又问家长：“如果你对孩子拿着杯子歪歪扭扭地向你走来，不小心把水泼在了沙发上，你是否会生气地把孩子赶到一边，然后心疼地去收拾残局呢？孩子早上起来自己穿衣服，结果衣服袖子穿反了，裤子也拧成一团，你是否会觉得孩子耽误了时间而大声地呵斥他，并且动手代劳呢？你每天都让孩子自己去洗脸，洗脚，洗袜子，整理床铺吗？”

　　这位家长听了这些，一句话也说不出来。

　　这就是当代家长所必须正视的问题。要知道，独立的生活能力是每个人生存与发展的一项基本能力。这种能力不是天生的，是靠从小加以培养才能形成的。所以，家长首先要做的就是逐步地培养孩子，让他们自己照顾自己。

　　1.鼓励你的孩子。

　　实际上，每个孩子都喜欢自己做事。“做”对孩子来说，也是非常好的锻炼机会。

　　孩子从刚学会走路就开始有了帮助母亲的愿望。孩子到了2岁就会帮大人拿一些东西，为大人跑跑腿。到了3岁就有非常强烈的自立愿望了，什么事儿孩子都想自己干。但是由于孩子还太小，独立生活的能力非常差，所以常常会把事情办坏。

　　这个时候，家长应该鼓励孩子多试一试。孩子完全可以自己倒水喝的，就算他把水泼在了沙发上，家长也不要责怪孩子。要知道，保护孩子的心灵远比保护家里的沙发重要。

　　家长要谅解孩子，这些只是他们学习独立成长过程中犯下的小小的，可爱的错误罢了。而且这样的失误，随着孩子年龄的增长慢慢就会没有了。

　　2.不要代替你的孩子。

　　当孩子的动作发展成熟，具备一定的能力后，家长就不要以年龄小为借口再替孩子做这做那。

　　孩子们只有通过独立地做事，才能够体验到各种感情，这种体验与他人替代孩子或强迫孩子做的感受是大不相同的。

　　苏姆林斯基说过：“一个孩子浇花，开始提了一小桶水，接着又提了第二桶，第三桶，第四桶……最后，这个孩子累得满头大汗。这时你不要为他担心，因为对他来说，这其实是世界上其他任何感觉都不能够比拟的真正的喜悦。在辛勤的劳动中，孩子不仅可以了解到世界，也可以了解他自己。孩子童年时期的自我教育正是从了解自己开始的。这个过程会令孩子非常愉悦。一个5岁的孩子亲手栽了一颗玫瑰树，开出了一朵很美丽的花，他观看着靠自己双手的劳动创造出来的成果，惊讶不已。他还观看了自己本身，不敢相信这是自己做成的。就这样，孩子在体验劳动带来的无与伦比的乐趣的同时，也慢慢认识了自己。”

　　家长代替孩子做他们该做的事儿，不仅不会给孩子带来幸福，相反地，还会使孩子因为失去自己做事的机会而苦恼万分。孩子既品尝不到成功的快乐，也体会不到失败的痛苦，品尝到的只是自己想干的事儿呗家长制止所带来的悲伤和怨恨，这对孩子的成长是有百害而无一利的。

　　3.帮助你的孩子。

　　这里说的帮助是指家长应该知道孩子如何克服各种困难。这种帮助的目的是让孩子能够早日拥有独立生活的能力。

　　做家长的最好能只有“一只手”。做家长的应当十分明了自己的责任，你们的责任就是帮助孩子去生活，是帮助孩子学会自立，帮助孩子学会怎样做人。

　　譬如，孩子如果在学着踩缝纫机，你不要因为担心孩子可能会搞坏机器，就在旁边监护着他们，只要教会孩子正确的方法，让他好好练习，孩子自然能学会的。

　　家长可以教孩子怎样自己整理书架和书桌，怎样布置自己的房间，有条件的话，最好让孩子单独睡觉。还可以教孩子管理金钱，让孩子把自己的零用钱存起来。

　　总之，凡事孩子自己能办的事情父母就不要插手，要让孩子自己学着去尝试。当孩子亲自出马的时候，家长要退在后面。

　　当孩子学会了自己照顾自己，具备了应有的自理能力后，孩子就可以摆脱成人的照顾，向自主迈出一大步。

　　所以说，为了让孩子最终独立成人，家长先要让孩子学会独立才行。家长们请牢记：你们只有在孩子小的时候就离开他们，才能够培养出他们的独立能力。

　　想让孩子成才，就要让他们懂得自己照料自己，让他们没有你的帮助也知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱衣服。孩子在亲自动手的欢乐中，也会映照出人类的尊严。因为人类的尊严都是从独立自主的情操中迸发出来的。