孩子们在计算中所犯的错误都可以大致归纳为知识性错误和非知识性错误两大类。知识性错误是指学生对于计算法则、算理、概念、运算顺序的不理解。非知识性错误是指孩子由于不良的学习习惯所导致的错误，例如：抄错或看错数或符号、抄错题目、横式写对，竖式写错等。

　　纵观历次考试，大多数孩子在计算时犯的错，其实都是属于非知识性的错误。

　　以下是出现非知识性错误的常见情况，家长可以对照一下自己孩子有没有。

　　1、抄错或看错数字

　　因为紧张等原因，孩子很容易抄错或者看错数字。例如：6/5×11-6/5×10=5/6×（11-10）=5/6；87÷3=78÷3=26

　　2、畏难情绪，排斥心理。

　　当看到计算题数据较大，运算步骤过多时，孩子就会产生畏惧心理，失去解题信心，表现为极不耐烦，不认真审题，没按运算顺序进行计算，没有耐心去选择合理算法，从而导致错误出现，甚至连题都不做。

　　3、强信息干扰，思维定势的影响。

　　由于小学生的思维能力薄弱，感知试题时，总是受到容易计算部分、能简便计算、比较熟悉部分等强刺激因素的作用，以致于把运算法则、运算定律等知识忽略掉而造成干扰，对于相似的知识点往往难以区分。

　　例如：25×4=100是一个强信息，很多学生再计算24×5时也等于100。

　　125×8=1000也是一个强信息，当学生计算125×8÷125×8时，部分学生会不假思索地算成125×8÷125×8=1000÷1000=1，

　　4、短时记忆出错。

　　记忆是学习的基础、知识的储存、积累和更新都要依赖于记忆，无论是口算还是笔算或估算都需要良好的短时记忆力作保证。

　　一些孩子由于短时记忆力发展较差，直接造成计算错误。例如：退位减法，前一位退1，可忘了减1。同样，做进位加法时，忘了进位，特别是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加或漏减的错误较多。计算小数乘除法时，漏点小数点。如22.4÷4=56。

　　5、不良的学习习惯和态度。

　　不良的学习习惯，例如：计算粗心，书写潦草；马马虎虎，做题不喜欢用草稿纸，再大的数也不想动笔算，而喜欢口算；做题时只求速度，不求质量；不注意审题、检查，态度不端正等这些不良习惯容易造成计算错误。

　　家长帮助孩子改正非知识性的计算错误，首先要求孩子在计算时，从审题、计算到书写，一气呵成，中途不东张西望，左顾右盼。

　　其次，应加强意志的锻炼，培养学生树立责任感、自信心，力争算一题，对一题。不管再难再复杂的题，都要有克服困难的信心和决心，认真思考，从容应对。

　　再次是要让孩子养成良好的计算习惯。

　　（1）培养孩子认真书写与打草稿的习惯。有的学生书写潦草、不够认真，经常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误；而有的孩子出错的原因是不打草稿，用口算造成的。针对这种情况，家长应为孩子准备一本专门的草稿本，打草稿时要求他们书写工整。

　　（2）培养孩子认真审题的习惯。审题要细心，计算时先观察题目的特征，认真审题，选择合理的计算方法，看清每个数和每个运算符号，分析数据特点与运算之间关系。

　　（3）要有简算意识。孩子不但能正确地进行计算，而且要能合理、灵活地进行巧算才能省时、省力，提高计算的速度、计算的质量。例如：计算16×25=，可以把原式变25×4×4=100×4=400，这样既容易算对又省时。

　　（4）养成验算的习惯。检验时做到耐心、细致，逐步检查，如果发现错误，及时纠正。家长应教给孩子一些常用的检验方法，如重算法、逆算法、估算法等。计算时力求做到一看、二想、三算、四查。