这个嘱托听起来很简单，但在曾经的天才少女——黛安身上，却始终实现不了。自杀前，黛安最渴望的，就是“普通”，这种“普通”，不是碌碌无为，而是拥有完整人生，能有朋友、能玩耍、能开心享受平常人所拥有的喜怒哀乐。

　　她已经为了母亲的期待付出了一生，更不忍心女儿踏上和自己一样的路。

　　但舅舅这种“快乐就好”的教育，却也慢慢走入了另一个极端——当天才学校向玛丽发出奖学金邀请，学校校长也强烈建议把小玛丽送进去时，舅舅再三拒绝。

　　为了带玛丽逃离外婆身边，他付出了很多，他也隐藏了自己的天赋，放弃大学助教的身份，从事一份收入微薄的工作，还故意克制玛丽的数学才华，不让小玛丽去学习与之智力水平匹配的知识……

　　但玛丽真的喜欢这种生活吗？不是的，她在学校过得不快乐，她在6岁时，就能读完大学水平的数学书，能对“德国如果脱欧”的经济影响作出独到的评论，却得在小学的课堂上，学习完全没有挑战性的知识，也无法与同龄人成为朋友。

　　这种看似快乐的普通生活，何尝不是一种折磨？舅舅以“追求幸福”之名掩埋玛丽的天赋，何尝不是另一种专制？

　　最好的教育是成就个性

　　既然两种教育观都是有失偏颇的，那抚养权究竟应该交给谁呢？玛丽的官司满满陷入了僵局，连法官都无法作出裁决，只好先把玛丽判给一个寄宿家庭抚养。

　　这是一段宝贵的冷静期，两个大人的成长让人动容。

　　外婆一开始还坚持自己原来的套路，请了好几个大咖老师，包围着玛丽，一字一句辅导玛丽，玛丽不快乐？没关系！但当她拿到女儿的遗物——一份对一个数学世纪难题的解答报告时，她愣住了，这是她多年的心愿，她对女儿的鞭策，正是为了完成这道难题，但女儿却留下遗嘱——必须等自己的妈妈死后，才能把这个公布出来！

　　原来，女儿至死都是埋怨自己的，自己多年的精心栽培，竟是把女儿推向死亡的导火线。

　　而舅舅也开始质疑自己，“让玛丽过上平凡人的生活，真的是正确的决定吗？”并终于明白，玛丽的天赋太过夺目，根本无法被隐藏，于是，他把玛丽送进了天才学校，接受合适的教育，而在课后，他一如既往带玛丽K歌、出海、逗猫……

　　这一家人，在目睹了天才的坠落之后，终于找到了一种最好的方式，来呵护孩子。

　　这部电影，和《摔跤吧！爸爸》很像。但我认为，它所提示的教育命题，其实更适合中国家长讨论。

　　因为在这里，像玛丽外婆这样的家长，可谓遍地开花，尤其是在一线城市，父母争相夺取更多教育资源，让孩子辗转于五花八门的学习班、补习班之间，一个平凡的童年，竟也成了奢侈品。

　　但要还孩子一个平凡快乐的童年，也不需要走入玛丽舅舅一开始的极端，对天赋视而不见，对孩子的进取消极打击。

　　将二者综合起来，当然不简单。就孩子的教育，有原则地控制，比起无原则地放手，当然要难得多。但再难，其前提都是不变的——就是足够了解我们自己的孩子。

　　当孩子荒废时间，意识不到今天的积累对今后的发展有何意义时，做一些引导，鼓励他去做好每件看似无用的小事。当孩子对人生迷茫，不知道该何去何从时，做一些预判，作为人生挚友给他一些建议。

　　引导也好，建议也好，口吻不再是“我这是为你好”，而是“你如何追求你想要”，我们顺势而为，帮孩子发现自己的本心，他们自然能勇敢成为自己想成为的人。