教育部又出新规：奥赛获奖不再加分保送（文后详文）。这一新规引来广泛关注。各方观点争持不下，下面摘选一位北大数学院毕业生日志，听听他们怎么看待奥赛不再加分的问题。

　　上网满眼都是竞赛取消保送的日志分享，看完以后心里特别难受，昨天我还在跟cny同学讨论，为什么中国学生的数学功底这么好，却不见几个日后作出东西的人，今天看到这个消息我真是不得不愤懑地说一句：中国数学就此完了。

　　如果说取消竞赛是因为要让全面发展的人进好大学的话，我不得不首先表达我对“全面发展的人”的鄙视。

　　举个具体的例子来说，取消竞赛可能导致的一大结果就是我这样的人照旧能进北大数院但是cny同学这样的可就进不了了，这样的结果有多可笑我也就不用多解释了。像我这样的人高中绝对是以所谓“全面发展”著称的，可是到头来对于学术而言我的价值就是零。每天面对cny同学这样一个真正具有数学思维的人，我充分意识到高中数学竞赛的思维训练有多么重要，以及高中数学竞赛对于选拔出真正能为学术界贡献价值的人有多么重要。

　　今天刚刚看到吴宝珠获得菲尔兹奖的消息，然而倘若没有那两块数学金牌，我很难想象吴宝珠的人生会是什么样子。现在竞赛保送取消了，我不知道会有多少本来应该接受思维训练的有天分的高中生不得不把精力浪费在无意义的高考上，也不知道这样一来有多少适合学数学的人没办法进大学的数学专业。

　　做纯数学的人，在其他人看来可能本来就和这个世界格格不入，如果体会过这样的思维方式，他们身上独有的专注是很容易理解的。真正做学术的人根本就不需要全面发展，不需要会讲话，不需要迎合这个恶心的世界，他们的心应该始终一尘不染的留给真理，除了学术追求之外不再给其他的俗事留任何余地。吴宝珠说他平时基本不讲话，他除了搞研究什么都不愿做，正因为这份专注他才能做出别人都做不到的高度。我真的不理解要求未来的数学家全面发展是什么傻逼逻辑。

　　我这辈子最大的痛就是没有一个能学数学的脑袋，因此当我看到那些明明长了这个脑袋的人却搞不了学术的时候，那种痛不亚于我放弃学术的绝望。

　　虽然作为一个彻头彻尾的叛徒我已经没资格再说纯数的什么事了，但是我仍然认为大学四年给我的不仅仅是思维训练，那些空间结构给我的是我的整个人生观。我本科所认识的那些聪明可爱的同学们，他们在学术上越是出色，却往往在处事上单纯老实，这个恶心的世界留给他们的生存空间本来就不多，现在又何以在他们的高中时代就剥夺他们与同龄人竞争唯一的优势呢？

　　我知道这个世界给予学术足够认同的地方本来就不多，而对于学术的认同其实是在我们每个爱她的人心里。我知道那些心机复杂**素质出众的同学们日后在这个恶心的世界上的确会比做纯数的活的风光，但是我也知道每个认同学术的人一辈子在乎的唯有学术而已。为了不进一步得罪人我在此就不表达我对这个**世界**诸多职业的无限鄙视了，然而我这辈子恐怕都会偏激的认为数学家是世界上唯一有价值的职业。然而现在一个竞赛取消保送，我们要眼睁睁的看着多少天生适合做数学研究的人被逼到其他路上去啊。

　　我在数院呆了四年，直到今天我仍然认为数院应该是为了培养数学家而存在的。至于金融数学等等，完全是个后路。即使这样的培养模式下大多数学不了纯数的同学可能日后的路不会好走（我自己就是一个好例子），然而对于学术界而言，只有这样才能真正培养出数学家，数学科学的发展永远是至高无上的。

　　取消竞赛保送，数院的生源质量将变得不敢恭维，甚至我都怀疑会不会这样一来绝大多数进数院的高考生都是冲着金融去的。写到这里我突然想到了教我代数几何的可爱的田老师，还有说话总是很腼腆的安金鹏，这样可爱的老师如果从此竟然要面对一批“全面发展”的学生，这是怎样令人痛心疾首的悲剧啊！

　　附：

　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步深化高校招生“阳光工程”，积极引导实施素质教育，促进学生健康发展和教育公平，近日，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联衔发文规范和调整部分高考加分项目，进一步加强高考加分管理工作。

　　高考加分政策在落实党的教育方针、促进学生全面而有个性地发展、为高校选拔人才提供多元评价信息等方面发挥了重要作用。但近年来部分高考加分政策在执行中出现一些问题，特别是为获取加分的资格或身份而弄虚作假、违法乱纪等现象时有发生，严重损害了教育的公平公正，社会反应强烈。

　　本次规范和调整工作的指导思想是，全面体现党的教育方针、体现国家有关法规、体现公平公正的要求，更好地发挥高考加分项目的积极导向作用。调整主要涉及中学生学科奥林匹克竞赛（以下简称奥赛）和部分科技类竞赛高考加分，以及体育特长生加分两个项目。

　　奥赛和部分科技类竞赛高考加分项目调整的主要内容：

　　一是在高级中等教育阶段，参加全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格；获得全国中学生奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格。有关获奖学生拟参加试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。

　　二是在高级中等教育阶段，参加全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖，或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。有关获奖学生拟参加试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。

　　三是在高级中等教育阶段，获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛国家队集训的学生，应届毕业当年保留高校招生保送资格，经所报考高校测试后决定是否录取。

　　体育特长生高考加分项目调整的主要内容：

　　一是在高级中等教育阶段，参加重大国际体育比赛集体或个人项目取得前6名；全国性体育比赛个人项目取得前6名；获国家二级运动员（含）以上称号并参加省级招生考试机构组织的统一测试达到相应标准的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档。

　　二是对于仍然保留体育特长生高考加分项目的省（区、市），省级招生考试机构组织的测试项目限定在中学普及程度高、锻炼效果好的田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项。各有关省级高校招生委员会还可根据本地中学生体育活动开展情况，在上述运动项目之外增加一般不超过2个强身健体项目。

　　三是要求申请体育特长生高考加分资格的学生，须向省级教育行政部门提供其所在中学出具的考生体育特长情况说明与推荐材料（相关信息应提前在所在中学公示），以及所获运动员等级证书及相关参赛证明材料（秩序册、成绩册、获奖证书，集体项目运动员还须提供上场时间证明等）。省级教育行政部门应会同体育部门对申请高考加分的考生所提供的证明材料进行审核。

　　四是省级招生考试机构组织的统一测试须全程录像，学生测试成绩现场公布，通过测试达标者须在省级招生考试机构和其所在中学指定地点公示，公示无异议的学生方可获得高考加分资格。部分运动项目的省级统一测试标准由教育部制订。

　　上述两个项目的调整政策从2011年秋季进入高中阶段一年级的学生开始适用。2010年（含）以前已进入高中阶段学习的学生，仍可适用调整前的相关政策。

　　在加强高考加分管理工作方面，五部门文件要求各省级高校招生委员会要从加分项目是否合理、照顾强度是否合适、约束条件是否增加、监督管理如何加强、违规惩处如何加大等方面，对本地区现行高考加分项目进行系统梳理和评估，结合本地区开展高考综合改革、录取模式改革等新情况，合理适度调减加分项目及分值。在统筹研究并广泛征求意见后，提出本省（区、市）系统清理规范地方性加分项目的意见，报教育部及相关部门重新备案同意后实施。

　　为防范和打击资格或身份造假，五部门要求各省级有关部门要各尽其责、密切配合，进一步加强对申请高考加分的考生资格或身份的联合审查。教育部门要进一步深化高校招生“阳光工程”，规范和完善信息公开的程序和要求，加大资格考生加分信息公示力度和社会监督效度。所有拟享受高考加分的考生，均须经过本人申报、有关部门审核、省地校三级公示后方能予以认可。体育、科协等部门要进一步规范和完善相关赛事组织及获奖证书、等级证书的管理工作，加强相关工作的程序公开和结果公示。民族、公安等部门要严格执行民族成份及户籍等变更工作要求，认真把关，从制度、程序、操作等各方面防范和杜绝违规行为的发生。

　　文件还对有关违规人员进一步明确了处理办法。对弄虚作假、骗取相关加分资格的考生，取消其当年参加高考报名、考试或录取资格，已入学的取消学籍，考生的违规事实记入其电子档案。对在高考加分资格审查、公示中发现或接举报查实有严重违规行为的教育、民族、公安、体育、科协等部门工作人员，要依照党纪政纪严肃处理，直至开除公职；构成犯罪的，依法追究刑事责任。对组织或参与组织考生资格身份造假的其他人员或非法中介机构，公安机关和有关部门要一查到底，坚决依法惩处。