日坛中学赴美文化交流冬令营的营员们一起参观Intel中心

　　对于用“国际意识”这个词，而非国际化或其他时，赵欣校长表示：“我们就是要把学校办成一块文化、教育交流的平台。区别于其他学校，日坛学校在保持学历教育的基础上更注重为适应多元教育需求，为中外国际文化教育交流提供平台，向国际展示和弘扬中国文化。”

　　赵校长说：“把学生培养成为具有深厚文化底蕴同时具有国际意识的中国人，是经过长时间思考才提出的理念。学校教育的宗旨是：要向国际人士展示和弘扬中国文化，要让中国学生成长为既不狂妄自大，也不卑躬屈膝的中国人。我们不会全盘西化，而要让更多的外国学生体会中国文化，深谙中国文化的精髓，促进相互尊重、和谐发展，那才是我们提供的教育服务的重要内涵。”

　　坚持探索发展国际教育形式

　　近年，日坛中学从学校所处区域特点出发，在创新教育服务形式，拓展教育功能，培养国际意识方面，坚持探索符合学校实际，发展国际教育的形式。学校2002年完成了北美国际及跨地区教育认证（简称CITA认证），用国际教育评估体系对学校近年工作进行国际标准化评价，增强了学校发展国际教育的信心。

　　在对外交流上，日坛中学有着其独特的天然优势，也保持着鲜明的“外交”特色。日坛中学地处北京CBD核心区，学校从国际教育认证和外语教学合作项目入手，积极拓展国际教育的交流与合作。2003年学校成立了国际部，聘请了国际教育事务顾问，取得招收外籍留学生、聘用外籍教师的资质，并长期选聘外籍教师与外语教师共同办公执教。

　　日坛中学自2003年开始成功完成了两批国际间教师互换交流项目。开展学生短期学习互访活动，资助和组织学生参加在比利时、法国、澳门等地举行的国际科技竞赛。2004年暑期，日坛中学首批外派生完成了在加拿大为期四周的语言学习。同时，学校还开展对外汉语培训项目等。近几年，学校已累计接待各国教育代表团访问交流达数百人次，并与英国、加拿大、韩国、瑞典、香港等国家和地区的9所中学和学区签定了长期友好合作协议。学校在国际交往程度比较高，多种文化不断融合的环境中稳步健康发展。

　　育人为本注重传统文化教育

　　学校强调培养学生的“国际意识”，但更注重学生的“中国味”。在传统文化教育方面，日坛中学紧紧围绕“育人为本”这一核心理念，在坚持传统特色的基础上，不断挖掘和铸造学校的内在品质。基本做到：从单纯的帮助部分学生实现对特长的追求到促进全体学生对全面发展的追求；从单纯的对艺术教育质量的追求到对学校整体办学质量的追求。形成了以思想品德教育和爱国主义教育为目标，以综合素质培养目标为途径，以艺术教育为突破口面向全体学生的整体育人框架，使办学更符合时代发展的要求和学生个性发展的要求。

　　在开办的艺术特色教育中，开发艺术教育课程。艺术教育的传承和发展，需要有一定的机制做保证，为此学校美育办与音体美教研组，结合学校实际进行可行性论证和探索，在艺术必修课中拓展教学资源，取得了初步成果。例如在体育教学中增加形体训练、艺术体操和健美操等内容，受到学生的欢迎。同时，通过开设选修课实施艺术教育，将艺术教育内容纳入校本课程。美术学科在教学大纲之外开设了摄影课；学校拥有一支专职和兼职、长期和短期相结合的艺术教师队伍；在设施设备等硬件资源建设方面的投入逐年提高。同时为提高中国学生的文化修养，增强外国学生的中国情结，日坛中学合办孔子学校等项目也在很大程度上对学生的传统美德、文化修养的提高起到了促进作用。

　　随着“培养具有国际意识的中国人”这一理念在日坛中学贯彻落实，日坛中学的老师们眼界开阔了、学生们发展全面了。日坛中学利用自身良好的社会、地区优势，办优质校、特色校，取得巨大成效，进一步向“具有国际影响力的现代化学校”的目标迈进。