丰台二中：以校本研究促教师专业发展
现代教育报
2009-07-02 13:09:06
丰台区第二中学以“实践”作为理解和实现教师专业发展的核心理念。建立兼顾多层面、立体化的校本研究机制，使教师专业发展形成氛围。在高中新课程实施过程中，学校继续建设教师专业发展团队，目标是构建以学校价值观为核心、以新课程改革为平台、以科研为方法、以团队教研为重点、以发展性教师评价为手段、以校本培训为主渠道的促进教师专业化动态发展系统。促进教师教育观念的转变，推动教师专业化发展，形成对教育有深刻理解、行动自觉的教师团队，打造学校教育的核心能力。
学校帮助不同层级教师建立不同的发展目标，提供各种层次的、形式多样的培训，为教师的发展搭建平台。让课题研究成为教师“惑——思——法——行——惑”专业行走方式的推动力。
学校关于高中新课程改革的研修涵盖教育、学科、课程、教材、学生、课堂六个层面，嵌入通识、分析与设计、实践、反思与描述四个环节，并力图实现同一领域不同学科间教师的充分交流，加强学科思想方法的互补与融通，推动各学科领域教师对全面提升学生综合素质进行深入思考，丰富学校新课程改革科研工作的内涵。
