小升初择校雾里看花，如何能找的着“北”？(3)
义务教育均衡是关键
推优生不一定能顺利升入理想学校，而通过特长生选拔实现顺利择校也面临着种种意想不到的难题。于是，许许多多的家长都在托关系、找门路力图为孩子找一所理想的学校。
在采访中，一位家长向记者感慨：“‘小升初’推优不利于均衡发展，先让好学生选择好学校，实际上还是分出了三六九等。够资格推优的渴望推优，那些家长有能力、有权利的对推优的态度是无所谓，反正都能上好学校，就是那些要门路没门路，学习又真的不错的孩子，就只能等着大派位，这些家长觉得很对不起孩子。”
一位学生在接受记者采访时表示：为上中学跟着父母“赶场”实在很累，而且最终结果难以预料，还不如统一考试来得痛快，那样也更显得公平！
如何破解目前“小升初”中出现的难题？北京市政协教文卫体委员会特邀委员王晋堂在接受记者采访时表示，“关键在于教育资源的均衡”。
“教育均衡是一个系统工程，义务教育要均衡，就要求中小学硬件和软件的均衡，软件方面的均衡要求教师的流动。”王晋堂说：“《义务教育法》第四章第32条明确了‘县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设’的责任。”
那么，如何让师资顺利地流动从而实现资源的均衡呢？王晋堂认为，教师待遇的差异是一个重要因素，而这种差异主要是由结构工资造成的，“如果教师待遇不一致，那么教师由待遇低的地方往高的地方流动就好走，反之就走不动。因此，需要有让教师待遇一致的平台，各校取消教师收入的差异，教师才可能流动。好老师流动起来才能改变学校的师资力量和面貌，也才能创造软件的均衡，从而实现义务教育的均衡，学生也就不用择校了。”
教师待遇一致的平台怎样创造？王晋堂建议，由政府投入义务教育阶段学校全部的经费。“学校创收不均衡，教师的工资就高低不一，所以要终结学校自筹资金，终结学校的结构工资，而由政府买断，各学校就不用再创收了。今年海淀在组织校长和教师的流动上的一些想法已经付诸实施，朝阳也开始做了，它们走在了北京市各区县的前列。”
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