■教育理念：主体、个性、现代

　　■办学思想：抓“两全”，促“两特”

　　■学校特色：德育为先，教学为中心，

　　课内外相结合，家庭社会为依托的

　　全面素质教育

　　■校训：诚真、勇毅、勤美、严实

　　从志成到新生，发展到今天的北京市第三十五中学，经历了８１年风雨的磨练，几代师生的艰苦拼搏，如今已形成了独特的校风、教风和学风；树立了独有的社会形象；确定了独自的社会地位，积淀了深厚的校园文化精神。

　　１９２３年志成中学成立，革命先驱李大钊曾在该校任校董事会董事；１９４９年志成中学改名为新生中学；１９５２年新生中学正式被定名为北京市第三十五中学；２００１年三十五中与一一二中顺利合校，进一步扩大了学校的办学规模和社会影响。校长郝日达说：“对于三十五中而言，经历了成长、壮大、辉煌的漫长历程。学校在长期的办学过程中，师生员工共同努力，形成了一种励精图治、自强不息、艰苦奋斗、有志者事竟成的志成精神。这种精神就是根据时代特点坚持教育创新，追求育人的高境界、教育的高质量、办学的高标准。李大钊在创办志成中学的时候，提出‘改变民族落后，发展教育事业，培养栋梁之材，有志者事竟成’的办学宗旨，其核心就是‘有志者事竟成’。”

　　校党总支书记钟国晨回顾学校发展时说：“历史是发展的，时间是流动的，教育是变化的，要根据新时代的特点，适应教育发展的形势，与时俱进，从更广阔的背景和更深远的意义上研究学校发展大计，不断满足广大人民群众对优质学校的需求，完成北京市高中示范学校和高质量初中校的目标，这是每一个三十五中人的责任。学校为每位教职员工提供了实现理想、实施素质教育的大舞台，让我们继承学校８０年光荣传统，奋发努力，成就三十五中学更加美好的未来。”

　　随着教育形势的发展，学校在继承传统的基础上勇于改革、创新，紧紧围绕以素质教育为宗旨，以教科研为龙头，深化教育教学改革，进行教学模式的改革实践，创设学生成长的良好氛围，培养学生全面发展，学有所长。

　　德智体美德育为先

　　学校始终坚持把德育工作放在首位，围绕素质教育开展德育工作。把民族精神教育、养成教育和法制教育作为德育工作的基本点。遵循教育规律和学生成长的规律，探索学生开展自主教育活动，突出学生的主体性、实践性和层次性，构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作体系。

　　弘扬民族精神，突出爱国主义教育。学校通过国旗下讲话、高唱《国歌》、礼仪教育、爱国影视片、读书活动、诗文朗诵会、英雄模范的报告会来宣传民族精神和中华传统美德。把有计划开展的团队课、讲习班、美育展示、参观博物馆、祭扫李大钊烈士陵园以及主题班校会，都融入了民族精神内容。

　　李艳、赵志壮老师利用活动课，带领学生走出校门，通过多次对北海公园的调研，开展“模拟北海公园申报世界遗产文化”的活动。顾芳、罗运老师指导学生开展对北京月坛公园的调研活动，呼吁有关部门加以保护。这样的活动对于增强学生的民族情感，继承中华民族优秀文化传统起到了重要的作用。在同学们的呼吁下，北海公园得到了进一步的保护，月坛公园已经开始修复。

　　在教育教学活动中，加强青少年思想道德教育。三十五中教师关注每一个学生的成长，营造适合学生成长的心理健康环境，处处体现培养学生的爱心。生物课为做实验养了几只小白鼠。有一天，小白鼠受伤死了，让人感到非常难受。老师利用这件事，告诉大家小白鼠也是一个生灵，应该得到关心，我们应该祭奠它。老师带领同学在校园的草地里埋葬了小白鼠，并且立了一块小墓碑。通过这件事培养了孩子们善良，充满爱心的品德。

　　体育老师通过体育课培养人格。他们在每节体育课中有５分钟的纪律作风训练。通过每周一次的年级趣味体育活动，培养学生的集体主义精神、合作精神、竞争意识和交往能力。

　　拓展课程发展特长，提供学生展示的舞台。学校利用假期组织学生开展自主探究的社会调研活动，培养学生关注社会的情感，关注自然生态环境的态度，培养学生勤于实践、善于思考的习惯。今年７月中国科技馆举办了“朗讯杯：关注生命之水，呵护绿色北京”征文，学校获得优秀组织奖。张映慧等５位同学获得一等奖，１６人获得二、三等奖。

　　利用社区活动培养学生动手实践能力。成立社区电脑小组，帮助建立社区教育网页和社区党建网页，帮助录入全社区住户信息资料。他们还利用社区提供的一块土地，搞成生物课实验基地，种玉米、种小麦，让学生亲自参加平整土地、播种、浇水的活动，观察植物生长的过程，感受劳动的艰辛和收获的不易。

　　遵循教育发展规律，探究学生自主教育模式。学校学生处把尊重作为学生自主教育的基础，唤醒学生的主体意识，培养学生的自主性、自为性和创造性。

　　在教师的指导下开展学生自主教育，内容包括建立健全自主管理制度，制定班规班训，确定座右铭和班集体的奋斗目标，制定学习和生活计划，开展阶段性的总结。

　　学校成立学生自主教育管理委员会，在校园日常生活管理方面保证了学校良好的教育教学秩序。自管会定期研讨校园中出现的问题，督促班委会的工作，主动与班主任老师交换意见，组织“班级管理自评和学生自管会评价报告会”。

　　自管会的工作得到了师生的认可，也使自管会的同学在工作中得到了锻炼。自管会成员李小未同学说：“我参加自管会工作后，提高了对自己的要求，努力为大家做榜样，学习成绩与自理能力都有了很大提高。最大的变化是对集体从漠然到主动关心，把集体的事当成自己的事。对于违纪行为，敢于提醒和制止。”

　　科研为先导教学为中心

　　１９９８年学校研究制定了跨世纪五年规划，明确提出要不断充实完善“以教学为中心，课内外相结合，以家庭社会为依托”的学校全面素质教育整体框架，制定了个性发展教育实施计划。

　　２００１年５月，学校被正式确定为首批联合国教科文组织ＥＰＤ项目实验学校，全面启动ＥＰＤ教育项目的实验，围绕“主体探究、综合渗透、合作学习、创新发展”的课题，组织全体教师参与教育科研与课堂教学改革，２００３年学校被评为北京市教育科研先进学校。

　　坚持以教学为中心，深化教学方法改革，大力推进新课程的实施。从１９９５年至今，全员参与的五届教学工作会始终围绕一个主题：加强学习，树立现代教育观念，大力推进课程改革与建设，深化课堂教学改革，稳步提高教学质量。

　　坚持“以人为本”，建立科研、教研、课改一体化的教学管理机制。坚持科研兴校的理念，把“十五”课题进行整合，纳入学校整体规划，以课题研究带动教学研究。学校承担了一个市级的子课题和三个区级课题。

　　学校“十五”科研总课题是“构建‘主体探究、综合渗透、合作学习、创新发展’的教学模式”，围绕总课题确定了教学、德育、管理、评价四个系统，学校行政、教研组、教师个人三级管理的课题管理体制，在学校总课题的统领下，各处室、教研组、教师个人都确定了相关的子课题。

　　坚持科研促教研，课题研究与教学方法改革紧密结合，采取有组织、有计划的群体性专题研究，围绕专题组织研讨活动，推出公开课，构建新型教学模式。

　　从２００１年１１月学校第四次教学研讨会始，到２００３年１１月第五次教学研讨会，两年的时间，学校组织全体教师开展了五次规模较大的专题研讨活动，推出近５０多节专题研究课，涉及所有学科。

　　近两年的教学改革实践体现了全员参与、典型引路、逐层推进的特点，取得了显著的成果。我们初步概括为以下五种“主体探究”教学形式：预习探究、合作探究、网络探究、综合探究、活动探究。

　　在２００２年全国ＥＰＤ优秀案例和论文评选中，学校有８篇论文和案例获奖，２００４年全国ＥＰＤ教育项目优秀论文及案例评选有１２人获得一、二等奖。柳军晔老师的《克隆羊引起的风波》获全国一等奖第一名，学校获得“迈向可持续发展教育十年”ＥＰＤ教育成果巡回展一等奖。

　　坚持校本培训，积极推进新一轮课程改革。精心上好必修课，统筹组织选修课，积极开发学校课程，研究性学习的实践取得较大进展。

　　一、２００２年高一年级开设了１７门选修课。２００３、２００４年在高一年级和高二年级共开设了３３门选修课，使学生有自主选择科目内容和选择老师的权利，以满足不同层次、兴趣、爱好的学生的要求。在对学生的问卷调查中，８０％以上的同学感到非常满意和满意，９０％以上的同学表示有收获。

　　二、积极编写校本教材。目前已有《诗歌鉴赏》、《数学思想方法》、《英语听力训练》、《英语语法拾趣》、《英美文学选读》、《身边的物理》、《化学与生活》、《体育活动与健康》、《卡通画教程》、《中国结艺》等校本教材在新学期选修课、活动课上试用。这些教材的试用，标志着学校课程建设取得了阶段性成果。

　　三、新一轮课程改革把研究性学习作为综合实践活动课的一部分，纳入必修课列入高中课程计划。依据新课改要求，学校在２００２年高一年级进行了研究性学习课程的实践。学校制定了《课题指南》，收集了近２００个可供学生选择的课题。课题面涉及多种学科、领域，更多的来自社会生活实际。５４个课题组共撰写论文、课题结题报告５０篇，包括学生自己制作的文字、图片、网页、软件，充分显示了他们的个性才能。

　　强化教学常规管理，重在过程管理，向管理要质量。学校在集中听取广大教师意见的基础上，在重视常规管理，重视过程管理，提高管理的实效性上采取了一些具体措施。

　　一、立足学生全面发展，加强对课程的管理。

　　二、落实学校教学工作条例，加强教学常规管理。

　　三、加强对教研、备研活动的管理。

　　四、实施对课堂教学的监控，改进课堂教学过程的评价与管理。

　　五、加强对中高考成绩的分析与管理。

　　六、开展学生参与的评教评学。

　　加快学校教育信息化的进程。我校１９９８年建立了校园网，随后又建立了信息资源库，２００２年进一步为学生创设更加开放的自主学习环境。２０００、２００２年学校被评为“北京市电教优类校”，２００３年被评为“北京市中小学信息化先进学校”。

　　深化体制改革加强队伍建设

　　贯彻市区教委文件精神落实聘任合同制。从今年开始学校中层干部和教师职工全部试行聘任合同制，结合校内的实际情况，实行减员增效，定编定岗，择优聘用。明确岗位职责，全面进行岗位职责培训。经过调整后的各个处室结构合理，职责明确，责任意识增强，管理渠道更加畅通。

　　提高学校干部队伍的整体素质和管理水平。党总支和校行政明确提出，每一个干部都要努力使自己成为学习型、思考型、实干型、创新型的高素质的学校管理人才，并在原有制度基础上，健全完善了干部管理制度。

　　与时俱进，创新发展，建设学习型学校和学习型组织，造就一支高素质、高水平的干部教师队伍。坚持“以人为本”的办学理念，加快教师队伍梯次结构建设，培养一批在市区有影响和知名度较高的优秀骨干教师；完善干部、教师的工作评价制度，提高干部教师的整体育人素质和专业水平与能力。我校共有青年教师８４人，占教师总人数的５０％以上；鉴于近几年青年教师逐年增加的特点，学校成立了青年教师工作领导小组，设立师德指导组、德育指导组、教学指导组、现代教育技术指导组负责具体工作。设立青年教师三梯次结构，明确分层培养目标：１－３年，掌握教学基本功；４－６年，独立承担教育教学工作；７年以上，形成自己的风格，并制定了相关的制度。

　　学校成立学习型组织领导机构，完善学校学习型教师团体组织以保障全员学习、全过程学习的落实。提出开展读一本书、写一篇体会、搞一次交流、举办一次展示、组织一次考察、进行一次总结表彰的创建学习型组织的“六个一”活动。全体教师要确立终身学习的理念，确定自身的发展目标，把提高师德水平和专业素质，练就内功作为中心任务，注重反思与总结经验，争做学习型、研究型教师。

　　有计划的实施名师工程，设计骨干教师培养梯队，提高教师的学历和职业水平。加强校本培训，做到“两个突出”，“两个结合”。校本培训突出师德建设，突出德育研究，培训与继续教育相结合，与科研教研相结合。每年评选一次“十佳”青年教师，“十佳”中年教师。学校在已经举办两届青年教师研修班的基础上，继续举办青年教师研修班和中年教师高研班。每年通过教学专题研讨活动，有目的地推出公开课、示范课，以锻炼教师队伍，培养骨干教师，发挥示范作用。建立学科带头人制度，评选校级、区级和市级学科带头人。学校现有市级骨干教师６人，区级学科带头人１８人，校级学科带头人２９人。

　　全面发展学有特长

　　三十五中办学抓全面育人，办有特色；育人抓全面发展，学有特长。在体育、艺术、科技教育方面，发扬老传统，创造新成绩。高一年级学生李晶同学是个全面发展，学有特长的典型代表。她是中华小记者协会的一名小记者，早在去年非典期间她就和６名小记者一起给胡锦涛总书记写信表示要以红十字会员身份参加抗击非典斗争。今年她又以中华小记者的身份接受邀请远赴莫斯科，当面采访即将访华的普京总统。表现出中国学生的良好风度和气质。

　　体育工作体育是一个学校精神面貌的窗口，反映了学生朝气蓬勃的状态。学校历来重视体育工作，突出篮球传统校特色，学校女篮多次获得北京市冠军。初中女篮２００３年获得北京市振兴中华“匡威杯”第一名，２００４年获得北京市传统校篮球赛第一名。２００２、２００３、２００４年三十五中的课间操获得西城区中小学优秀课间操奖，今年又获得北京市中小学百所学校优秀课间操奖。２００４年８月在雅典奥运会上，三十五中９９届校友王旭同学获得７５公斤级女子摔跤冠军，再次说明学有特长才能够为国争光。这些成绩的取得反映出三十五中办学的成果和影响。

　　艺术教育学校金帆民乐团，多年来始终以传承民族精神，弘扬民族文化，陶冶情操，发展特长，提高艺术修养为宗旨，他们追求“做人德为先、从艺品为高”，取得了可喜的成绩。２００１年，金帆民乐团８０余人参加了首届“全国青少年中洲杯民乐邀请赛”，和港、澳、台及大陆两岸四地的５０多支学生乐团同台竞技，获得本届比赛最高奖——阳光奖；民乐团先后到港、澳、台及欧洲五国访问演出，引起强烈反响。今年９月民乐团出访玻利维亚，代表中国中学生参加“第十一届苏克雷国际艺术节”，受到文化部的高度赞扬。

　　学校传统艺术教育也是开展得有声有色。２００３年北京市中小学生艺术节比赛中，三十五中金帆民乐团获得北京市一等奖，合唱团获得西城区一等奖。在日常活动中学校评选出十佳钢琴、十佳歌手、十佳朗诵手、十佳舞蹈、十佳民乐手，为同学进行艺术展示活动。艺术教师的专业培训，为学校艺术教育的提高打下了基础，音乐教师李雪铃今年将代表北京市到昆明参加全国中学音乐课大赛。西城区音乐学科带头人郭志平教师的音乐课入选“全国１００例示范课”。

　　科技教育从２０００年至２００４年学校共有５０多个项目、１２９人次获全国和市区级奖。从刘博、穆颖同学的论文“斑马鱼的基因在大肠杆菌细胞中的表达”获得第十届全国创新大赛一等奖开始，在十八、十九届全国青少年科技创新大赛和二十二、二十三、二十四届北京市科技创新大赛上有多名同学获奖，２００３年有８名同学获得西城区少年科学奖。

　　在各级领导的关心，社会、家长的支持下，全校教职员工和历届学生努力工作和学习，使３５中学现在成绩斐然，并将在未来取得更大的辉煌。

　　学校荣誉榜

　　●联合国卫生组织健康促进金奖校

　　●北京市教育科研先进校

　　●北京市基础教育教材课程改革先进校

　　●北京市中小学信息化先进学校

　　●北京市科技教育活动示范学校

　　●北京青少年科技俱乐部活动基地学校

　　●全国禁毒教育示范学校

　　●北京市敬老文明模范校

　　●首都先进少年军校

　　●北京市中小学诵读活动先进学校

　　●北京市“一二一”体育全民健身样板校

　　●北京市篮球传统学校

　　●联合国教科文组织环境人口与可持续

　　发展ＥＰＤ项目实验学校

　　近年部分学生荣誉榜

　　●２００３年学生集体“模拟北海公园申

　　报世界文化遗产”的科技实践活动

　　获得第十八届全国青少年科技创

　　新大赛一等奖

　　●２００４年学生集体“挖掘文化遗产中的

　　教育资源——北京‘五坛’公园古迹

　　与生态环境调查”，获得第十九届

　　全国青少年科技创新大赛一等奖和十

　　佳优秀科技实践活动荣誉称号

　　●２００３年杜沛宜同学获得第十八届全

　　国青少年科技创新大赛论文二等奖

　　和第２３届北京市青少年科技创新大

　　赛科技论文一等奖

　　●２００３年陈弘弢同学获得全国科协“明天小

　　小科学家”提名奖

　　●２００４年杨梦蝶同学获得全国中学生

　　田径锦标赛８００米、１５００米和４×４００

　　米接力三块金牌

　　●２００４年冯爽同学获得全国少儿游泳

　　锦标赛２００米蝶泳第一名

　　●２００２年殷凡、李丹同学获得第２２届

　　北京市青少年科技创新大赛科技论

　　文一等奖

　　●２００３年杨如茵同学获得第２３届北京

　　市青少年科技创新大赛科技论文一

　　等奖

　　●２００３年李然、李光宇、冯昱获得北京

　　市青少年电脑机器人大赛一等奖

　　●２００４年王姗同学获得第２４届北京市

　　青少年科技创新大赛科技论文一等奖

　　●２００４年赵乐、郎朗同学获得第２４届

　　北京市青少年科技创新大赛科技论

　　文一等奖

　　●２００４年阎泊同学获得第２４届北京市

　　青少年科技创新大赛科技论文一等奖