“我的幸福感来源自我的工作场所，来源自我一批批可爱的学生们。当我忘情于课堂之中，与孩子们自由的生命呼吸混融在一起的时候，当我付出的所有辛劳和期待换来孩子们一点一滴的进步时，当我凝望着探视母校的学生们一张张绽开的笑脸时，我感觉到：我，是一个幸福的人。”这就是李卫东的幸福指数。

　　李卫东是师达中学的一名语文教师，是个山东汉子，他中等个子，体形端正，从头至脚都充盈着健康的感觉。在同学们的印象中，他长着一副慈祥善良的面孔。颧骨稍高，眼睛不大，高高隆起的鼻梁就像是山东境内的泰山，给人以“平原拔地起”的感觉。额头和脸颊间偶尔点缀几颗“青春痘”，提醒着他“青春”尚未结束。就是这样的一位老师，曾获首届“语文报杯”全国中青年语文教师教学大赛一等奖，公开发表各类文章一百余篇，出版教学专著《李卫东讲语文》(语文出版社)。担任学校语文学科组长、备课组长，连续四年执教毕业班，所在年级语文学科平均成绩均居海淀区最前列。

　　在十多年的从教历程中，李卫东赢得了无数学生的掌声，学生们爱他，因为他讲课顶瓜瓜，于是给他起了一个“瓜瓜老师”的爱称。

　　李老师的性格和善

　　李老师性情和善，在课堂上，他不断用他那略带山东口音的普通话重复着：“别以为我不会发火，我要是生气了也要批你们的。”但是他至今从没像他说的那样愤怒过。他总爱露出他那特有的笑容，学生们总愿把他当成朋友，经常会和他开几个玩笑。有时，玩笑会有些过分，因为他毕竟是长辈，可好在他并不太计较。

　　李老师是学生公认的好老师

　　他对待工作从来是一丝不苟，认真负责。在教学楼中几乎每晚都会看到李老师的身影。

　　李卫东是个软脾气，这让他招来了同学们的好感。已经惧怕了中国传统教育的严厉与批评，这种“和蔼教学”使他们感受到了亲切，也增加了对语文学习的兴趣。上语文课成为了同学们一整天学习的中转站，因为在这里有真正的“快乐学习”。

　　李老师能把差班变好班

　　李老师能把让老师们都头疼的班级变成成绩名列前茅的好班，他就是有这个本事。曾经有一个班的语文老师被气走了，而且这班的语文一直起色不大，大家的学习重心也都是放在数学，语文一直是被冷落的孩子。李老师的出现扭转局面，使这个班的语文有了质的改变。

　　“我将同学们的作文放在一起，做一个班刊，也是促进大家作文水平的提高！”这是开学伊始李老师的提议。因为自己写的作文要刊登在班刊，要给大家看，同学们的热情度都很高，而且都十分的认真。班级的美文越做越好，逐渐有了封面，有了目录，有了同学之间的评点，美文就像被精心养育的的孩子。在这期间，同学们也发现了写作的快乐，被人欣赏的愉悦，看他人作文的享受，和被人评点的兴奋。不经意之间大家的注意力也开始有了些许的变化。语文成了这个班级最期待上的课。

　　李老师是个幽默的老师

　　学生们很爱上李老师的课，因此，对他的关注度也是越来越深。在宿舍，晚上熄灯后总会流传语文老师的逸闻趣事，也同样把这种愉快的气氛带到了课堂上。

　　他喜欢跟学生们说“实则虚之，虚则实之”这是对答题写作的要求；也会给他们说“做题有三个意识――要点意识、原文意识、整体意识”。对于那些审题粗枝大叶的同学还会风趣的说“要咬文嚼字啊，你的牙口还不好，要好好补牙！”；每当分析人物的性格时他总是不忘提醒“人是复杂的，所以要立体的去看。”孩子们喜欢这样的幽默的语言，也喜欢这样的老师。

　　李老师是个敏感脆弱的老师

　　在学生的心中，李老师是脆弱敏感的，他会因为同学把考的不好的卷子揉成一团而担心那同学有自杀倾向，会因为同学的不经意的话而伤心、疑虑好久……

　　同学们很喜欢这样的李老师，在某届学生毕业留言手册上有这样一段话：“老师你知道吗，我们因为对你的热爱给你起了‘瓜瓜’的爱称，虽然你不一定喜欢，但这也是我们表达爱的一种方式。我们会永远记住‘瓜瓜’，记住我们的语文老师，敬爱可爱的您！”