一．创新教育实验班的实验方案介绍
    党的“十六大”提出教育要为国家培养一大批拔尖创新人才。
    首都师大附中打破常规进行创新教育实验，以探索培养“创新人才”的有效方式。该实验班以“大主题（素质教育）、长时段（初、高中六年一贯）”为特点，在课程设置、教学方式等方面进行实验，目的在于探索以培养创新精神和动手能力为主要特征的素质教育新路。实验的主要原则是整体与阶段相结合原则，即打破初、高中的学制界限，在“六年一贯”的基础上，重新构建教学段，依据学生身心发展的特点和接受能力，重新整合课程内容，最大程度减少教学内容上的重复和不必要的应试训练。充分利用北京独有的博物馆、科技馆资源开设博识课，体育、音乐、美术等课程改为综合美育、综合体育。把信息技术、英语、理化等学科作为特色，在教学方式上充分利用首都师大附中领先的现代网络教学设备，探求探究性学习与研究性学习的有效方式。设置了“二加三加一”的三个教学段，即用二年的时间基本完成语、数、英等主要学科的原初中阶段课程教学任务，同时对部分学科课程进行必要的调整；用三年的时间完成原初中部分科学学科及高中所有学科的教学任务；用一年的时间进行拓展性的知识专题讲座，系统复习高考学科，适当选修大学一年级课程，准备好中学向大学过渡。对部分优秀学生提供提前一年高考的条件。使整体与阶段结合，顺应学生最近发展区，适度超前发展。
创新教育实验班的一切教育教学行为都围绕着“创新教育”展开，在创新教育实验班的教育过程中，以学生为出发点和归宿，一切教育措施都是为了学生的全面发展与个性的发展而选择设计的，同时让学生在教育过程中与教师一起选择、设计和完成多种教育活动。

二． 实验班开设的课程很“新鲜”
    为了给学生的创新精神建构深厚的文化底蕴基础，创新教育实验班开设了以“博闻广见、卓有通识”为基本理念的“博识课”。这门课将参观访问、专家讲座、交流探讨、实践制作、论文撰写等融为一体，拓宽学生的人文、科技视野，让学生不断接触祖国深厚的文化积淀和最新的科技发展，形成渊深广博的文化底蕴，不仅为创新精神，也为学生整个的素质结构打下良好的基础。两年以来，外出参观访问已超过30次，组织各类讲座40余场，学生撰写论文数百篇，有些论文还受到首都师大、南京师大专家学者的好评。2002年，该课程被确定为国家“十五”重点课题“初中校本化课程开发与研究”的子课题，它将在首都师大附中的创新教育实验班长期坚持、完善下去。

    创新教育不仅要培养出能力拔尖、情操高尚的人才，还要培养出身体健康、富有审美情趣的人才。为此，创新教育实验班开设了综合体育和综合美育课，综合体育课弥补了传统体育课或机械枯燥、或一盘散沙的弱点，开设轮滑、网球、乒乓球、羽毛球等项目，由学生自主选择，既增强了学生的兴趣，又传授给学生锻炼身体的一技之长。综合美育课将管乐团、女生形体、陶艺、十字绣、装裱、贺卡制作、基础美学理论等项目综合，既教给学生欣赏美的态度、方法，又教给学生创造美的技能。

三．实验班重在培养学生创新能力
    创新教育不是单纯培养学生发明创造或实际制作能力的技巧教育，它要做的是全面发展学生的创新意识、创新能力，最终形成学生的创新精神。因此，创新教育实验班的老师们十分注意让学生在日常学习、交流讨论、科技制作、论文撰写等活动中，潜移默化地形成创新意识、培养创新能力。同时，创新教育实验班进行了评价方式的改革，吸收形成性评价、发展前景预测、文件夹评价等长处，形成了多元化的评价方式。

    两年以来，实验班学生共有35人次获国家级各类学科竞赛奖，其中一等奖13人次；48人次获北京市学科竞赛奖，其中一等奖5人次；153人次获海淀区学科竞赛奖，其中一等奖36人次。学生的创新精神和创新能力都有了大幅度提高。
创新教育要培养的不是空有学识的一偏之才，而是人格健全、情操高尚、符合时代要求的拔尖人才。因此，创新教育实验班特别注重德育工作。开展了包括社会法制教育、心理健康教育、行为养成教育和非智力因素综合教育的综合德育实验。两年以来，实验班共有6人次被评为市、区级三好生和优秀学生干部，创三年级王寰中同学作为海淀区唯一的学生代表参加了2003年7月召开的第 15次共青团全国代表大会并入选大会主席团。

四．创新教育实验班的招生方案介绍
    该实验班招收对象为有本市户口的应届小学毕业生中的优秀者，招生规模两个教学班，一般于每年五月进行测试（具体招考信息请到时查询www.aoshu.cn ），侧重考查学生的逻辑思维能力，采用心理、逻辑、思维、语言等综合性面试方式，分初试与复试两次进行，复试决定录取。被录取的学生收取国家规定的学费。